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班主任工作经验交流

2019年04月15日 13:12

发布人:未知

    教学改革的成败与否,最终都可以通过课堂呈现出来。课堂的主人是学生,学习的主人是学生,学校的主人也是学生,学校成功与否,最终还是看学生。高效课堂,势在必行。

    浙江高考改革

    值得一提的是,与往年开放专业少、专业冷门的情况相比,今年不少高校扩大了针对农村学子专项招生计划的专业范围。

    “买”来“苗子”考“北清”

    作为语文老师的我,对这种肆无忌惮的做题深恶痛绝,并不是我对现行教育制度不满,就对学生的高考前景也漠不关心了。我虽然大力提倡学生读书,主张在读书中学习语文,但到了高三,我还是会教学生一些应试技巧的,但这大量的做题只是一种死笨的方法,不是什么高明的应试技巧,说得不客气点,这是在饮鸩止渴,不但止不了渴,还会断送了自己。所以,在高三的平时复习中,除了做一些必须的经典题目外,我宁愿让学生去看几篇好文章,去关注天下大事,也不愿让学生机械重复地做那些呆板的试题。但学校和年级里发的题太多太多,怎么办呢?我的办法只有一个,那就是压住不往学生手中发。这样做,虽然那些题可能当了垃圾,学生要多花一些冤枉钱,但总不至于因为做这些无聊的垃圾题而浪费了宝贵的光阴,失去了做其它科目提高分数的机会。总体看来,还是得多于失。

    从1999年至2014年的16年间,据不完全统计,四川文理科第一名大多数都曾在本科时就读于北京大学光华管理学院修经济学、或金融学。在此32名同学中,就有15位第一名现在均是在与金融相关的行业就业,或还在国外金融专业深造。

    科学主义:貌似科学,堂皇迫害。

    鉴此,我们的文化管理者、文化建设者应当进一步强化文化意识,充分认识到文化在时代发展中的重要意义。文化不仅仅是吹拉弹唱,不仅仅是歌舞演艺、影视大片、图书文物,不仅仅是只供玩味娱乐的小摆设。文化和政治、经济、军事一样,是国家与民族的强大力量,是一个社会的价值信仰体系,是保障意识形态安全的战略要地。面对西方强势文化带来的挑战,我们必须增强文化自信,自觉抵制文化领域的浮躁之气,切实改变文化发展中的奢华之风。当代中国的文化建设只有脚踏实地地创造有民族风格和中国气派的文化,创造真正贴近生活、贴近群众、为人民大众服务的文化,才能彻底消除浮华文化的危害,才能守住核心价值的高地,提振时代的“精气神”。

    既然教育局和学校都不认可,为什么各种民间赛事、小升初联考仍能聚集超高人气?

    □真正的教育机构必须是一个非营利机构。其使命是为了给学生提供更好的教育,而不是为了从家长的口袋里拿钱

    王旭明还反对形式上的“假”。“我坚决反对‘摇头晃脑’,反对在语文课上的表演,特别是集体表演。”

    在语言形式上,历代识字教材多为韵文。如公元前40年成书的《急就篇》,是我国现存比较完整的最早的小学识字教材兼常识教材,西汉时史游编纂,全书共2114字,34章。此书主要把当时日常所用单字按姓氏、生理、兵器、飞禽、走兽、医药、人事等分类汇编,成为三言、四言、七言韵语,既便于记诵,又切合实用,并尽量避免重复字,同时尽量使每句都表达一定的意义,以使儿童在识字过程中多获得一些自然及社会常识。

    为全民阅读保驾护航

    屏蔽此推广内容  孙校长说,虽然人们习惯将农村小学称为“小学”,但严格意义上讲,现在留在农村的小学基本上只能算设在农村、兼有幼儿园性质的一个教学点。自己所在的宋八滩小学可以看做目前乡村小学式微的一个缩影。记者离开宋八滩小学时,那个只有八个学生的教室里,再次发出了并不洪亮的读书声:妈妈,妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的。。。。。。

    省财政拟安排奖补资金20亿元以上,希望在2017年底前解决,目前已下达各地“大班额”补助资金3亿元。山东省教育厅厅长左敏介绍,山东将抓住“人、地、钱”等关键环节,推进解决“大班额”项目融资工作,并实行月调度和通报制度。

    所以我印象深的都是古文。我们那个学校很特别,中学六年基本上作文都做文言文,国文老师的理论是,文言文做好了,不怕白话文做不好,以后有的是机会写白话文。

  因年龄原因,钟秉林不再担任北京师范大学校长职务。从2001年4月调任北京师范大学校长,到2012年卸任……十二年一个轮回,象牙塔的学子几经更迭,人才辈出;十二年时光,足够懵懂孩童成长为国之栋梁,但在钟秉林的身上,时光却只留下了岁月的痕迹——他发已花白,但双目炯炯有神,睿智而健谈、深沉而含蓄……

    5、评—点评精讲。

    对于自由教师是否需要资格证书的问题,只要是公平的而不是出于打压目的,实行证书制度也未尝不可。但笔者认为,既然是来自民间的“自由教师”,最好由民间来解决,通过“自由教师联盟”等民间组织自发形成自己的行业标准可能更加符合“自由教师”的发展逻辑,也是对民间力量的一种尊重。

    更有甚者,个别教师依然明码标价为学生安排班长、课代表等“官职”;有的教师办私事只需拿出学生家长名单,打一通电话便可搞定。有的家长敢怒不敢言:“孩子就是‘人质’,谁敢得罪老师?”

    大学是不管道德的,“大学应该只提供正确地辨别价值的能力,并且相信苏格拉底的名言:关于善的知识将引人向善。”大学保证提供的知识是善的就可以了。

    理性看待热门专业

    19省份明确高考改革启动时间 多数从明后两年开始

    杨睿的圆梦并非偶然。为了使每一个孩子有公平的发展机会,2014年政府工作报告中,涉及教育内容的关键词,不仅包含以往的“优先发展”,还增加了“公平发展”。关键词的变化,标志着教育发展的大走向。这一年,教育公平的天平正更多地向贫困家庭学生倾斜,贫困地区农村学生上重点高校人数连续两年增长10%以上,即成为明证。

    自我保护的社会排斥看似给孩子一个“纯粹的世界”,实际效果却难免事与愿违,最终进入“初衷良好,方法僵化,效果差强人意”的教育怪圈。孙女士儿子幼儿园老师反映,孩子很乖很听话,不像其他男生那样爱打爱闹,让做什么就做什么。孙女士对此很满意,可是,这样的“乖孩子”难道就是人才培养的目标吗?

    相对而言,社会对于补偿性加分的认可程度较高,对其争议的焦点主要集中在身份作假上,但个别腐败现象并不足以否认补偿性加分的合理性。当前对于高考加分的批评集中在奖励性加分上,特别是对三好学生、优秀干部、体育特长生、艺术特长生以及“奥赛”优胜者的加分政策上,其批评主要集中在三点:一是目前加分造假严重;二是加分的最初目的逐渐异化;三是奖励性加分加剧了大学招生中的不公平。与奖励性加分类似,省级加分政策也是社会关注的焦点问题。

    考核教师旨在推动其专业成长。对于考核不合格,需要待岗培训的教师,学校和教育管理服务机构应针对教师存在的问题制定详细的、有针对性的辅导计划,帮助教师提升专业能力。

    “三位一体”招生继续深化

    华中师范大学教授范先佐表示,我国许多省市历来主张就近入学,教育部的这项新政并不新。这次明确提出划片就近入学,到底是按照行政区域划分就近?还是按照居住区域划分就近?随着城市的发展,现在跨区居住是一个普遍现象。如果以行政区域来划分,比如说在武汉洪山上班,而在隔着长江的江汉居住,把孩子带到工作地附近上学不太现实。如果按照居住地划分,恰好所在区域没有一所好学校,就又逼着家长去择校。这些矛盾如何处理,教育部门应该有更详细的方案。

    再比如在固定班级模式下,可以充分培养学生的集体荣誉感,有利于学生团队观念的养成,但实行走班制后,由于没有了固定班级,学生对于集体的认识必然会大打折扣,不利于学生团队观念的培养。

    教师状告出版社引发关注

    杨东平(21世纪教育研究院院长):在亚洲国家,大多数国家的教育投入都低于GDP的5%,中国是刚刚达到4%,所以中国政府在教育改善的投入和意愿上,还是有很大的空间可以提升,我们不能认为达到4%就到头了。

    有人奇怪,为什么我们学习一种语言不是为了和人交流,而是为了考试。也有人说了,考试不就是为了学好英语吗?那么到底是为了学好英语而考试,还是为了考试而学好英语呢?

    最近,教育界出现了一个大家热议的话题:“在线教师”一小时拿1.8万元,收入超网红。有2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课。在扣除20%的平台分成后,一名叫王羽的在线授课教师,时薪高达18842元。对此,网络上议论纷纷。

  王旭明从来不是一个能闲得住的人。

    (二)

    有不少人赞同张先生的观点。有网友认为,这道高考作文题命题的重点不在于高速公路、小汽车,而是情与法的关系,从这道题扯到对农村考生不公平上有点牵强附会。“如果是让考生写一篇关于高速公路或者小轿车的说明文,那才是对农村考生不公平。”

    让孩子吃点苦没错,但是,不要去故意苛求孩子,这会让孩子误解你的爱和用心。

    媒体对高考“状元”予以关注,本身无可厚非,因为这里面潜藏着一个巨大的“市场需求”。简单来说,社会有关注,媒体予以报道,这本身就符合新闻的生产逻辑。然而遗憾的是,原本可以正常处理的新闻报道,却被媒体大肆宣传,上演为一场盛大的炒作大戏。那究竟什么是正常报道,什么又是有意炒作?

    家住劲松的郭女士就给儿子波波报了不少英语早教班。虽然波波今年才8岁半,可上英语学习班的历史已经有6年多了。2岁时,波波就第一次走进了英语课堂。“那时候的英语课只是听听英文歌,培养个兴趣。”郭女士说,英语听歌课程一次一小时,每周一次,一年下来花了1万多。几年时间,波波的英语培训费已经花了十几万。到今年,才上小学二年级的波波,已经尝尽了各类英语班的“味道”,可事实证明,波波“消化”不良了。

    记者随机拨打了武汉外国语学校、湖北华一寄宿学校、华师一附中(初中部)这三所武汉市著名初中的招生办电话。三所学校都明确表示不认可民间联考的成绩。

    我们调查发现:大多数孩子的第一偶像是明星,因此父母在没有经过一番了解之前不要随意贬低孩子的偶像,最好是父母能根据偶像身上某些好习惯加以引导,让偶像成为榜样。

    但我们似乎也只把它视为一句大气的标语、一句给力的口号。或许因为司空见惯,我们没有认真思考这句话,似乎也没有付诸实际行动。从学校方面来看,一直以此为校训,一方面确实是发自内心的尊崇,另一面更多的可能停留在名人效应——就像这句话的字体是拓印自启功的书法作品。

    王极盛认为,生活中挫折无处不在,没有必要刻意为孩子创造挫折,父母首先需要了解孩子自身的能力特点,关注他在日常生活中遇到挫折时的态度和应对的方式,在这个过程中加以引导即可。不要给孩子设置无端的挫折;尤其不要随便否定孩子这个人。在解决方法上多下功夫。当孩子遇到挫折时,家长要多从方法上给孩子以点到为止的启发和指导,尽可能让孩子自己来解决问题,克服困难,这样才能让孩子体验到成功感及父母的关怀。生活中,经常会遇到大大小小的“挫折”,这时,家长不要嫌孩子拖拉时间而包办下来,要给孩子足够的时间去思考和探索,解决问题后,引导孩子去总结自己的成功之处在哪里,下一次再面对挑战或挫折时,孩子就会主动积极地去面对。

    一是要勤学,下得苦功夫,求得真学问。知识是树立核心价值观的重要基础。古希腊哲学家说,知识即美德。我国古人说:“非学无以广才,非志无以成学”大学的青春时光,人生只有一次,应该好好珍惜。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。鲁迅先生说过:“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”大学阶段,“恰同学少年,风华正茂”,有老师指点,有同学切磋,有浩瀚的书籍引路,可以心无旁骛求知问学。此时不努力,更待何时?要勤于学习、敏于求知,注重把所学知识内化于心,形成自己的见解,既要专攻博览,又要关心国家、关心人民、关心世界,学会担当社会责任。

    事实上,促进孩子全面发展,并不意味着让孩子所有学科平均发展。挖掘孩子的潜能,培养孩子的兴趣特长确实非常重要,但对于一个低年龄段的孩子,兴趣特长的养成还是应当基于全面打好基础这一前提,过早偏科对于孩子的后续发展会带来一些不利影响,对此家长需要引起一定重视。

    关于教师的一些负面报道,令大家产生一些焦虑。公众潜意识里对教师群体一直以来的信任或道德依赖遭到了一定程度的破坏。教师是社会的道德堤坝,如果教师的道德水平长期纠缠于底线上下,我们有理由对未来社会的文明状况担忧。我们极有必要对当今教师所承担的道义责任进一步打磨、擦亮,进而涵养之、光大之,使之成为中国社会强有力的正能量源泉。

    回忆自己的童年,她认为她最大的不快乐源于她同周围环境的不协调。她说,对于小的孩子,要让她的生活环境同自己的家庭环境以及学校的整体环境相一致。小孩子的审美同成人的审美有非常大的不同,他们对美的认识来自周围的环境,周围的同学们都是什么样,小孩子就认为这就是美的、正常的。而如果自己同别人不一样,他们会慢慢觉得自己是孤立的。有很多贫困生的自卑心理,就来源于此。在孩子还没有强大的内心承受能力的时候,他们是以自己周围的环境作为衡量的标准和尺度,他们希望能同外界保持一致,而现实生活的不一致,会对他们造成很大的伤害。因此,宏志班的孩子,比普通班的贫困孩子,更容易接受自己,以及自己现实的生活状态。可是,大家只注意了贫困学生的求同心理,而往往忽略了,家庭条件优越的孩子也有求同的心理。

    扩大全国统一命题范围后是否意味着将出现独立的考试命题机构?对此,钟秉林表示,招考分离是未来高考改革的方向。要实现这一目的,还需要加强专业化考试机构的建设,如进一步强化教育部考试中心的功能,通过加强命题专家队伍建设、建立试题库等多种方式,提高高考命题质量。

    脱去“新装”,才能使得一些大学不被“架”到高位,沉下心来,回归教育的起点与初心。不计较于谁招到更多的高分考生,而是将招生与人才培养系统结合,潜心研究什么样的学生与学校的风格更匹配,怎样的人才培养方案于学生的全面发展更有益;不去计较高水平成果究竟出自谁家,而是以包容的胸怀真诚合作、优势互补,协同创新;不去单纯地追求高水平大学的共性,而是认真反观自身,尊重教育规律,实事求是地探索符合自身发展的路径与方式……脱去“新装”,才能给大量位于金字塔基的普通高校以更多的机会,释放它们旺盛但却一直未能喷薄而出的内生动力,激发大量没太多名气的“小人物”承担起更多科研原创性的工作,让没有太多资源配置的“小作坊”也能做出“大科学”。


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