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      (1)短平快:短,指的是花的时间不需要太长,一般情况下,每节课都可以搞一两个问题;平,指的是研究性的问题比较平实,它贴近社会生活,贴近学生的思想实际,学生有话可说,不至于“冷场”;快,指的是它见效快,历史学科作为一门社会科学类学科,在肩负传授历史知识、传承传统文化,总结历史经验教训,进行爱国主义和国际主义教育诸项历史任务的同时,也毫不例外地承担着培养实践能力和创新精神的任务。它能迅速消除学生的疑虑,澄清学生的一些模糊认识,体现史学的教育功能和借鉴功能。

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    (2)参与面广:   当前我国基础教育对研究性学习课程存在许多误解,其中危害最大的是,把研究性学习看成是培养小科学家的课程,是面向少数“尖子生”的课程,大多数普通学生只能做“观众”,其实这是错误的,只有带着平常心走向大众化的时候,研究性学习课程才能有效地推广,发挥应有的价值。(3)在常规课下开展研究性学习,正是推广这一方法,实现其价值的有效途径。

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     (3)开放性:   研究性学习是开放性的,其问题没有“标准”答案,这就要求教师有开放的意识,如果没有开放的理念,即使有开放的题目,也可以把它变成接受性的甚至是牵强附会、死记硬背的教学。(3)

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    3、意义    (1)教师向学生提供有吸引力的问题,能激发学生思维和情感的内容,学生主动地去探究,主动展开激烈的讨论,其结果固然重要,但更为重要的是学生大胆创新,自主地表达自己独到的见解的过程体验,因此,历史教学中这样的内容对培养学生的发散性思维和创新能力是非常有益的。

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     (2)研究性教学常常与生活密切联系,鼓励协作性学习,研究性教学是有计   划的,却不是惟计划的,研究性教学的问题经常是自发地产生于学生中间,经常是生活化的,社会化的,这样的好处在于促进学生养成在在现实生活中发现问题的习惯和敏锐性,在于将学习到的知识运用于生活,研究性教学极大地有利于改善教育与生活实际相脱离的状态。

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    研究性学习课程在我国刚刚才开始起步,理论研究仍然有待深入,我也处于摸索阶段,愿以此与同行交流。 根据新颁布《初中语文教学大纲》的内容,通过深入学习体会《大纲》精神,并结合自己的教学工作实际,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展。

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    一、教材简析   本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会2002年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点:(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。

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     二、班级学生现状分析   通过七年级一学期的教学,从整体来看,这两个班级的学生大多数同学爱好语文学习,好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。有十分之一的同学语文基础较好,语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差,成绩仍然不理想,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,对语文学习兴趣不是十分浓厚。

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    三、教学目标   1、德育渗透:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的氛围,打下基础。

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