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          信德娱乐

          2019年05月13日 05:11

          发布人:未知

            我带了这么多年的初三,最近几年连续任教初三语文,也算积累了一定的经验了。在语文教学中我善于总结,我认为我基本能用好这几个本子。

              (二)善于捕捉学生的闪光点

              作品巧妙地把孔乙己的悲剧放在咸亨酒店中人们不断地笑声之中完成,使作品所安排的情节很完整,所反映的生活面既广且深,并使作品思想内容更加深刻。

              6、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。  

              学生也许缺少的并不是发现,而是需要一个发现的舞台、一双期待的眼睛和一对聆听的耳朵。老师一定要有耐心和包容心,给予学生这样一个自由成长的舞台,让课堂上万物竞相生长。

              5、加强检查批改,做到全程监控。语文要背要记的东西很多,我们的学生学习自觉性普遍不强,我们加大力度,做好常规检查,每个星期坚持进行两次早读比赛或基础小测,老师批改检查,全程监控学生的学习状态,及时帮助学生解决学习中遇到的问题。

              希望我们的海高能够更快更好地发展,

              32轮中枕上闻歌口占

             一、说设计背景:

              几日东风过寒食,秋来花事已烂珊,疏林寂寂变燕飞,低徊软语语呢喃。呢喃呢喃。雕梁春去梦如烟,绿芜庭院罢歌弦,乌衣门巷捐秋扇。树杪斜阳淡欲眠,天涯芳草离亭晚。不如归去归故山。故山隐约苍漫漫。呢喃呢喃,不知归去归故山。  

              以上实战经验各位可以借鉴完善,相信大家会比我做得更好。

              第四,我的课堂的大门永远敞开着。

              信息时报消息:记者昨日查证了解到,这一消息来自教育部日前发布的进一步做好中小学教师补充工作发出的通知。广东省教育厅师资管理处有关负责人解读认为,一是通知所针对的范围是到农村任教的特岗教师,并不是城镇的教师。此外,省级教育部门统筹安排的是减员之后的补充部分。第三,教育部强调的是采取公开招聘方式,不得以其他方式和途径自行聘用教师,并非指所有教师都由省教育厅统一招聘。也就是说,各市教育局、各区、县教育局仍会如常开展招聘工作。

              茫茫的宇宙,黑暗如漆!

              这样坚持下来,在学生中逐渐形成光明磊落、坦诚相待等健康风气,也将一些高尚的道德渗入学生心田。

              “南天一柱”之感

              第三部分:赞颂祖国

              那此时,奶奶为什么又要说这句话呢?这句话,其实是一句“一语双关”的话。因为这句话既是说给父母听的,也是说给“我”听的。而且奶奶说这句话的时候,她希望父母这样去理解:“算了吧,既然送人了,拿回来伤了“我”和万芳的心多不好。”同时,她希望“我”能这样去理解:“既然爸妈要你拿回来,那就拿回来吧,不拿回来伤了父母的心多不好。”奶奶是希望“我”和父母都能换位思考,多站在对方的感受上来理解这句话。这样,这个矛盾就能在相互理解与包容中,得到相对缓和的化解了。所以,奶奶说的这句话,其实没有明确的态度,她更像是一剂“宽容调和剂”。她让当事人双方和我们明白:在各有责任的矛盾中,宽容才是最好的解决办法。

              《丑小鸭》—清新的茉莉

              绍圣元年(1094年),苏轼被作为“元佑党人”贬至广东高山南郊,谪居惠州,开始了七年的再谪生活。

             古典诗词的阅读鉴赏,常常遇到语言方面的障碍,障碍之一,就是诗词中的“用典”。“用典”是诗词中经常采用的一种修辞手段,六朝刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”,为“据事以类义,援古以证今”,也就是说,借助既往的事情熔铸自己的思想,既有“类义”的比喻作用,又能够“以古证今”。

              中国阅读教学中的阅读取向,是养成学生“鉴赏者”的阅读姿态、阅读方式。而日本的阅读教学自觉地居于读者的立场“理解”文章,在“分析”的过程中体现“批判”的精神,再加上对“交流能力”的凸显, 养成学生“理解者”的阅读姿态、阅读方式。

              通过试题分析,我们不难看到虽是新课改,但考题变化幅度不大,依然以传统模式为主,试题重视对学生基础知识和基本技能的考察,更多的关注传统文化和现实人生。告诉我们课改的方向是回归传统,突出时代。因此,在高三复习中一方面要读圣贤书,一方面要阅天下事;重基础、重积累;拓宽视野,加大储备,这样才能决胜高考,金榜题名。

              8、 全班分为若干小组,进行激烈的“雷锋精神”大讨论,并且由代表发言。(10分钟)

              中国的微笑

              好的试卷是一把尺。

              郑小东,男,1991年出生,原重庆市垫江师范学校高2008届文科班应届学生。该生天资聪明,反应灵活。但性格孤僻,很少与同学交往,同学关系紧张。经常私自出校通宵上网、看录象,上课长期打瞌睡,迟到、早退、旷课乃家常便饭。学习成绩不断下降,高二上学期末在班上的成绩排名倒数第十名。他本人也抱着破罐子破摔的想法,整天混日子。多数老师对他彻底丧失了信心。

              为了重点教育这个以及其他几个欠管的学生,于是,我给自己定了一个习惯:每日都将学生们不好的行为习惯一点点的记录下来,而记录的重点自然也就是他们几个了,因为有句谚语叫“擒贼先擒王”。每一次他们追逐打闹,趴桌,睡觉等等,我都不会正面跟他们发生冲突,因为那样只能使事情更糟糕,因为这种学生“吾有三分理,看尔奈我何?”,所以这种学生只能讲策略,只能重于引导,于是下课后我都会拿出记录本,叫他们自己写清违纪的事件,时间并签名作为依据,并且一周点评一次,周周如此。所以每个星期的班会课对我来说是何其的重要,而那个自我约束最差、睡觉最多的学生自然也就是记录最多而成为了重点被点评对象了。

              这一环节主要涉及三个步骤:一是创设问题情境。二是设置具体自探问题。根据学科特点,自探问题可以由教师围绕学习目标直接出示,也可以先由学生发散性提出,然后师生归纳梳理,如果问题还没有达到目标的要求,教师再补充提出。自探问题的“主干”就是本节课的学习目标。三是学生自探。这里的自探是学生完全独立意义上的自探。自探前,教师一般要适当进行方法的提示、信心的鼓励和时间的要求。自探中,要让每一位学生都能感到教师对自己的热切关注和期望。无论关注的形式怎样变,有一个底线不能变,那就是不能打断或干扰学生独立学习的思路。

              3、揭示规律,授之以渔。就语文学科而言,很多学生认为它内容浩繁,无从下手,不像其他学科有章可循。这种思想甚至成为学生畏惧语文的理由。而实际上,语文学习也有其内在的规律性,语文教师很重要的一个任务就是向学生揭示这种规律,授给学生学习的方法,使语文学习清晰化、明朗化,排除学生自主学习的障碍,使语文学习轻松起来,快乐起来。

              班主任工作是一项复杂而又辛苦的工作,要做一个好的班主任,还必须具备一颗高度负责的心,只有这样才可能做好。今后我也会更注重学生的思想动态,使班级更有凝聚力,总之,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”。作为一名普通教师和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天创新,每天反思,每天积累,我会在工作中不断进步的。

              二、“微课”的主要特点

              总之,一篇好的作文是修改出来的,但往往不全是由教师改好的,而常常是学生们自己产生浓厚兴趣,反复修改而成的。教师通过指导学生互改作文(或自改作文),既改变了教师的无用功,又激发了学生的写作热情,真正体现了学生的主体作用和教师的主导作用。作为中学教师,我们应该努力教会学生互改、自改作文,把批改、讲评作文的“世袭”领地转让给学生,让学生把互改、自改、讲评的多项活动变为提高作文能力的过程,使学生在实践中逐步领悟到修改作文的真谛,激发其写作修改的积极性,真正掌握写作修改的本领,并将这种能力培养成习惯,终身受用。

              选修课程的五个系列中,“诗歌与散文”“小说与戏剧”两个系列属于文学作品的学习,重点培养学生的文学审美能力;“新闻与传记”“语言文字应用”两个系列重点培养学生的语文应用能力,前者属于实用类文本的学习,后者应用性更强;“文化论著研读”通过中外文化名著的研读,重点培养学生的思辨能力和探究能力。

              4、不懂装懂

              抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云 》

              3月22日,“2009年北京市中小学教师专场招聘会”在首师大北校区体育馆举行。132所学校和区县单位提供中小学教师岗位1100多个,原定下午2点结束的招聘会由于应聘者众多延长了一个小时,整个招聘会最终吸引了13000多人,其中绝大部分为应届毕业生。

              接着第二段是过渡的部分,起着承上启下的作用。所谓承上,就是继续描写“泛舟”时的欢快心情。“于是饮酒乐甚”一句,点出“乐”字。“乐”借“酒”来助兴,“酒”又增添“乐”趣。古人往往“痛饮”伴随以“狂歌”,作者在“饮酒乐甚”之后自然也情不自禁地“扣舷而歌之”了。比“举酒属客”进了一步,是“饮酒乐甚”;比“诵明月之诗,歌窈窕之章”进了一步,是“扣舷而歌之”,唱自己即兴所作的歌词。这种深入一层的写法,并非仅仅为加强突出“泛舟”时的欢快心情,主要是为着带来下文感情的变化,以引出一番议论。关键在“扣舷而歌”的歌词。歌词是:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”“美人”指所倾心的对象,代表一种理想的追求。歌词显然是从《月出》一诗生发而来。“流光”,指江面上闪烁荡漾的月光,不就是“月出皎兮”么?“美人”,即漂亮的心上人儿,不就是“佼人僚兮,舒窈纠兮”么?“渺渺兮予怀”,表现临风怅惘,思绪黯然,不就是“劳心悄兮”么?但这歌词与单纯的民间情歌已有不同,它所表现的是政治感慨,是作者在遭受贬谪之后,仍然坚持对生活的执著态度,坚持对朝廷政事的关切,而不甘沉沦。这在写游赏赤壁的《念奴娇》词中,赞美年轻有为的“三国周郎”,感叹自己“早生华发”,就表现得更为明确。不过,“击空明兮溯流光”,看到江水之阔,面对宇宙之大,难免产生知音何处之感,而发出天各一方之叹。在游赏之“乐”当中,已然包含着淡淡的哀愁了。对于苏轼在歌词中表现的这种政治感慨,他人是未必能了解、体会的。“客有吹洞箫者,倚歌而和之”,这位为苏轼歌唱伴奏的客,正是按照他自己的感受吹箫的,因而那箫声就别是一种悲凉幽怨的调子:“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。”一曲洞箫,凄切婉转,竟然引得潜藏在洞壑里的蛟龙都难以宁静而舞动起来,引得独处孤舟的寡妇不由得感伤身世而哀哀哭泣。苏轼借助于夸张、想象,运用精细的刻画和生动的比喻,把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象、真切,使人如闻其声,几乎也要凄然下泪。这箫声,当然与“饮酒乐甚”的气氛很不协调,而且当然要引起苏轼的惊讶。“苏子愀然,正襟危坐而问客曰:‘何为其然也?’”苏轼郑重其事地向客询问,于是由客的回答带出这篇赋的第三段文字来,这就是启下。承上写“乐”,启下写“悲”。第三段通过“客曰”,从反面揭示一个“悲”字。

              影响:制约经济社会发展

            今年我继续担任八年级86班的班主任工作,八年级这一年对于学生来说是一个分水岭,为了使学生能够在这一年时间里,学到更多的本领,发展自己的个性,提高个人的素质,我将尽我最大的努力,教导这批学生认识自己、提高自己。虽然我在班级管理方面没什么经验,但我希望能在现在这批学生中把自己在教育教学上的理论更好的利用在实践上,毕竟半上的学生每一个都是重要的,班主任的任务就是要使学生能更健康的成长。下面是我这学期的工作计划:

              以叛逆为个性,以另类为时尚,以晦涩和忧郁为流行,人云亦云,东施效颦……(王栋生语)

              1.完成的内容及顺序:

              人生能有几回搏?

              自古文史皆相通。历史与文学的关系是内容与形式的关系,任何文学作品都产生于一定的历史背景并反映某一方面的社会现象。同样,任何历史内容都是依靠文学形式记录下来的。因此,我们在历史课中大胆引用语文教学方法组织历史课堂。即对历史的表述是可以借鉴语文教学方法的。如:在讲述历史时间和历史人物时,运用记叙文和小说的表现手法,按照时间、地点、场景和故事情节等要素或叙述、或议论、或描绘、或抒情,再现历史的过去,生动活泼,并能激发学生的学习情趣。讲述历史原因和结果,分析历史观点,介绍历史场景及历史文物时,则采用议论文、说明文的方法,摆事实讲道理,做到观点鲜明、论据充分、论证严密、逻辑性强。打开了学生的思路,培养了学生的创新能力。例如有的同学将学过的新中国的科技成就编成了诗歌,“两弹一星壮国威,一箭多星能收回,常娥奔月不是梦,太空行走国旗挥。”有的根据十一届三中全会的变迁变成了小品“光棍汉的桃花运”用艺术的方法突出了历史巨变。实践证明,历史教学参考语文的教学方法是很有益处的。例如听写已成为我们历史课的一个不可缺少的环节。

              第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。

              9.北京奥运在我心,我爱中国!

              怪她妈妈吧。自己女儿要上手术台,怎么没有阻止?为什么没有教育好女儿?阻止?这位单亲妈妈都和王贝一起做整容手术,压根没有意识到要阻止女儿。说到教育,在她女儿没有出事之前,她应是广受媒体赞誉、备受天下母亲艳羡的成功母亲。谁不追求名利双收?你没有看见那个成名早早年仅6岁的台湾神童游松泽吗?你没有看见舞蹈、奥数班里数不清的稚气未脱的面孔吗?你没有看见超女海选时,父牵母挈、亲友潮涌、记者蚁附、万民攒动?似乎我们不能也不忍,责怪望女成凤的妈妈。

              好些教师自己教学生写作文,其实自己并不见得会写作文,教师不下水,那是隔靴搔痒,对学生的评批也不能对症下药。

            杨柳生芽,桃花吐蕊。为了了解、学习优秀学校的办学思想和管理经验,尤其是学习他们在学校文化建设及德育建设方面的先进经验,2011年3月,树德中学德育队伍在林校长的带领下赴杭州二中、杭州十四中、苏州十中考察学习,通过参观校园、与领导交流、与教师座谈、听取经验介绍等形式获得了大量的,鲜活、真实的第一手资料,给每一位学习考察者留下了深刻印象,大家都觉得受益匪浅,不虚此行。

              四、追求语文课堂教学的“合力效应”。


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