让新教师在站上讲台之前心中就有把衡量行为的

　　了解到教師的難處後，區教體局、交通運輸局聯合與濰坊市公交公司取得聯絡，為教師開通定制公交車，構築了50分鐘通勤圈，實行教師專屬壹站式服務。 　　 　　想教師所想，急教師所急。區不斷出臺惠及教師的暖心舉措，讓教師安心從教、舒心從教。 　　
　　比如，該區施行教師安居工程，除了安置上班離家遠的教師，還為哺乳期教師安排家庭式公寓，孩子和老人壹家人可團聚同住。為解決教師就餐難題，專門設置教師愛心餐廳，裝備熱水、熱飯、休息室、活動室“兩熱兩室”，讓在校就餐教師吃上可口飯菜。 　　 　　區興國小學為了豐富廣大教職工的業余文化生活，在展開各種教職工文體活動的壹起設立了學習社區，每兩周展開壹次社區交流活動，包含“我的書單我分享”等專題活動。 　　 　　“各項專題活動愉悅了教師心情，緩解了教職工的壓力，增進了師與師之間的交流和友情，讓校園真正成為教師溫馨、親切、信任的家鄉。”興國小校園長徐之勇說。 　　 　　為了讓更多教師有獲得感，區內還成立了區教育基金會，經過個人、企事業單位和社會捐獻，三年支出專項基金360萬元贊譽先進。壹起，績效工資分配向教書育人關鍵崗位傾斜，建立起“多勞多得，優教優酬”明顯導向。經過崗位分級競聘，1117名教師獲得級別晉升，激發了教師教育教育的主動性。 　　 　　2023年，區委常委會、政府常務會7次研討教育工作，出臺《區委常委聯絡校園工作制度》，各區委常委為師生講思政課15次。第39個教師節慶祝大會上，區內對10名優異校長、10名優異教育工作者、90名優異教師、50名優異班主任和139項教育成果進行贊譽獎賞，尊師重教氛圍蔚然成風。 　　 　　在大興獎賞的壹起，區始終將師德養成前置，不只讓教師無後顧之憂，也讓他們具有“底線思維”。每年新入職教師崗前培訓，區都將師德師風教育作為固定課程，讓新教師在站上講臺之前心中就有把衡量行為的“尺子”。 　　
　　“崗前的師德培訓不是枯燥的說教，而是優異校長、教師用實在的案例和教育才智與我們面對面溝通交流。”2022年新入職教師李曉慨嘆道。 　　 　　在師德養成教育過程中，區壹向重視創新方式方法，全區每年展開“師德師風建造提高月”活動，組織展開“我身邊的師德模範”演講，壹起建立了師德師風引導、監察、點評壹體的全鏈條機制。以點評體系為例，區構建了點評方針指向立德樹人“精要”，點評內容聚集結構系統“精巧”、點評施行重視操作過程“精準”、點評成果保證轉化使用“精進”的“四精”點評體系，真正將師德點評成果運用到典型選樹、宣揚和榜樣的建立中，起到了實實在在的導向效果。