在新课改的大背景下物理教学需贯彻立德树人教

　　為探究物理新課改途徑，教育科學研究所與澳門同行協作組織開展線上教研溝通活動。中學（以下簡稱「吉水中學」）給同學們帶來了一節優異的物理課——《電容器的電容》，桂中學子共同感觸新課改下的「新」物理講堂。 　　
　　上課前，蔣黎萍向同學們提問關於照相機的閃光燈發光問題，並由這個話題正式敞開新課。同學們在這個問題中從詳細實例進入到試驗模型，並對試驗成果進行討論，在實踐情境中感知電容器，在課程中發現問題，分析問題，真實做到體驗講堂並融入講堂。 　　 　　蔣黎萍經過鐘表的指針改變試驗讓同學們直觀感知到電容器電勢差與所帶電荷量的聯系，接著開端分組試驗，動手實操持續深化探究電容器的充電與放電過程，以及其中產生的勢能改變。 　　 　　經過講堂上的協作溝通設計試驗，桂中學子實踐了數據收集、數據分析及假定證明，最終得出問題結論。蔣黎萍展示其中一個小組的數據成果，引導學生對該小組的試驗進行評價，同學們在評價過程中深化理解了電容。 　　 　　此外，同學們還經過類比數學立體幾何中的體積公式，深化領會電容公式，並且從例題中感觸電容器在醫學中心臟除顫儀的使用。最終，蔣黎萍和同學們共同完結講堂小結，並安置了完結萊頓瓶製造的課後作業。 　　 　　在相機閃光燈以及時鐘的指針改變演示創設直觀情境環節中，蔣黎萍引導學生深化思考，激發學習興趣；從電容在醫學中心臟除顫儀的使用中，引導學生領會到物理源於日子並服務於日子的特點，在耳濡目染中感觸到物理在日子中的使用之廣泛。 　　 　　在新課改的大背景下，物理教育需貫徹立德樹人教育理念，重視推動學生學科素養提升，實現學生全面發展。本次新課改背景下的物理講堂中，桂中學子感觸到許多與平時物理講堂的不同之處：學習方式多元，講堂中的問題能不斷喚醒探究求知意識；講堂重視試驗教育，在實操過程中完善自我認知結構；教師也不斷鼓勵學生測驗更多探究及創新，課後作業方式新穎，不再是平常的書面作業。 　　
　　本次講堂是將新課改理念和教育實踐融合在一同的一次探究，桂中學子與老師一同協作溝通，不斷進行探究及試驗，自主學習及自動去發現知識，真實感觸到學生是講堂的主體。新課改下的「新」物理講堂讓學生在講堂中脫離枯燥的講義，感觸到物理的共同文明魅力，飛向了寬闊誇姣的物理天地。