挑选适宜的教育方法相得益彰才有用的达到教育

　　不管是教育理论仍是在教育实践中，教育方法都占有着十分重要的位置。它是教育理论构成中不行或缺的内容，是教育实践中不行代替的表现方式。这本书是依照教育方法中主体要素的构成来进行区别的：以教育为主的教育方法有讲述法、演示法、操练法；以学为主的教育方法有自主学习、协作学习、探究学习；以教与学偏重的教育方法有角色扮演法、讨论法、问题教育法。但在实践教育中，不管是以学为主仍是以教为主，或者是教与学偏重，都是彼此浸透、彼此交融的。在教育中咱们能够剖析教育内容、断定教育方针、了解学生的特征、了解教师本身的特征、知道和使用教育资源、断定教育组织方式、挑选适合的教育媒体，然后挑选适宜的教育方法。

　　

　　其间自主学习，他是指学生自己操纵自己的学习方法。包含对自己学习活动的事前方案和组织；对自己实践学习活动的督查、点评、反应；对自己学习活动进行调理、修正和操控。他具有学生自动学习、独立学习和认知监控的学习等特色。如在教育华东师范大学出书的《小学信息科技》时，每个单元的常识点以项意图方式出现。单元中的每一课并不是独立的，而是前后照应。第15课是第三单元用word制造“地球妈妈笑哈哈”这份小报中的第二课时，前一课时，学生对小报的结构、制造小报的流程、word软件有了开始的了解和知道。这课的教育内容主要是依据汉字的读音进行汉字的输入，为之后的小报修改做准备。考虑到三年级学生有必定的阅览理解才干，但在学习电脑的过程中没有自动阅览书本获取常识的习气这一普遍现象，在教育中所有新知都选用学生自主学习和常识迁移来完结。考虑到学生已有常识的差异性，除了阅览书上辅导的汉字输入法以外，我还别的制造了有关输入法的相关常识的“技术手册”，除了三种常用拼音输入法的使用方法，还规划了一些小技巧和小秘密，对学习才干较强的学生有一个拓宽与进步空间，收到杰出的作用。

　　

　　教育方法有很多种，没有什么优与劣，在课堂教育中，咱们应挑选适宜的教育方法，相得益彰，才干有用的达到教育意图。