是一颗凡星虽不耀眼但却灿烂

　　教育、教育作业苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不耀眼，但却灿烂；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮丽，但却是浪尖上最有生机的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；尽力着、进步着；贡献着、收成着；留下了串串明晰、生动的脚印。“捧着一颗心来，不带半根草去。”从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我作业的座右铭。作为一名教师，为人师表教书育人是我的责任。

　　

　　平常对本身的师德涵养比较注重，尽力以自己的行为、作风和质量去感染熏陶和影响学生；年青的我，以仔细结壮不断进步的精力对待自己的作业;以对学生的爱心和责任感，酷爱尊重和严格要求全体学生;以谦虚好学的精力与组内教师联合协作、扬长避短，共同进步。在全面推动课程变革的今日，我在教育、教育中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教育办法，将“以学生发展为本”的教育理念和“研讨性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教育的整合”等实践浸透在日常教育中，以使自己的教育与时俱进，表现新课程的精力。

　　

　　在实践中，不只增强了对教育科学研讨的爱好，还提高了研讨才干和教育水平，更尝试着创造性地展开教育作业，收成颇丰。不断地将研讨课，互观课上的精华延伸运用于日常教育实践，把仍在困惑着咱们的许多问题，在知道中寻觅解决问题的途径。尽力处理好数学教育与现实生活的联络，尽力处理好使用认识与解决问题的重要性，注重培育学生使用数学的认识和才干，注重培育学生的探求认识和立异才干。常考虑，常研讨，常总结，进一步改变教育观念，以“自主——立异”讲堂教育形式的研讨与运用为要点，尽力实现教育高质量，讲堂高效率。在常识教授的一起，也不忘建立杰出的师生关系。

　　

　　只要挨近学生，研讨学生，才干展示自我，建立声威。谁爱孩子，孩子就会爱他。只要长于挨近孩子，关怀和关爱学生，和他们进行密切的思维沟通，让他们真实感受到教师对他的“亲”和"爱"。因而多年来，我总是在作业中不断思索，在思索中不断提高自己作业的艺术性。尽管由于作业的繁忙有时会影响自己的心情，有时乃至忘记了浅笑。但经过理论学习，反思与火伴合作，很快认识到自己应该怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽恕、了解，多讲了些艺术性。我也总算发现，只要我带着一颗真挚的心去走近孩子，关怀孩子，即便是批判，也会被他们所承受。孩子们只要真实承受了我这个他们所喜爱的教师，才会承受我。每接一个班我都很用心的去教，对待特别的孩子，我的办法就是给他决心，唤醒他心里的巴望，这就等于给他自己体内安了发动机。而作业发动机的“机油”就是咱们给予孩子的赞誉和信赖！反思自己十八年来作业的进程，回忆前行中留下的串串脚印。我要感谢曾热忱协助过我的领导们；要感谢曾忘我辅导过我的老教师；也要感谢曾尽心教育过的小朋友。正是无数个他们的存在，才使我体验到生长的高兴、教师的快乐和人生的价