课堂教学智慧的生成教师的专业成长
2018-08-02 11:22 访问量：次发布人:未知
教师的专业生长是一个继续的、长时刻的进程，一般要阅历学习堆集、拓展开展、完善老练、变革立异四个阶段。关于教师专业生长的规范，中心教育科学研讨所的张志远教授指出：教师的专业生长有四项根本方针构成：一是清晰的人生开展方针和先进的教育理念。
二是坚实的专业基础知识和熟练的专业运用才能。
三是根本的教育教育理论和有用的教育教育方法。
四是敏锐的教育研讨知道和较高的教育研讨才能。
要到达这四项方针，或许要掌握这些理论知识，具有这些才能，教师在专业生长的进程中，笔者以为要跨过三个层级，掌握七个要害。
榜首层级：个人对生长的火急要求。共有四个要害词：含义、知道、自动和决心。
教师有必要充沛知道专业生长的含义，由于年代是在不断行进的，不同年代的教育会不同的内在，明日的孩子也会不同于今日，所以，只要对教师专业生长的含义有充沛的知道，才有追逐生长的动力。
所谓“知道”也就是生长的“动机”和“爱好”，他是“我要生长”的控制器，有没有生长知道，要害看能不能做到“四自”：一是自愿——生长是没有任何逼迫的；二是自觉——生长是不需要任何提示的；三是自律——举动上有很强的自我控制力，始终坚持行进的自我要求；四是自立——依托自我的力气而生长。
“决心”是深信自己有生长的条件和可能。而“自动”则应该是长于捉住生长的机会，尽可能地使用促进自己生长的资源，可以采纳全部有用的手法使自己得以赶快生长。总归，在所有的时刻、空间都能使用起来为自我的生长效劳，那就是“自动”了。
第二层次：个人对生长的不断寻求个人对自我的专业生长，除了有火急的要求，还有必要付诸举动，要坚持不断生长的行进动力，有两个要害词：一是“举动”，二是“恒心”，没有锲而不舍、锲而不舍的精力显然是不可的。
第三层次：生长中的个人精力境界可以说，精力境界的凹凸决议教师专业生长的胜败。一个优异的教师有必要能淡泊名利，有崇高的情趣和杰出的敬业精力，才能在自我应战、自我鼓励、自我完善中敏捷生长、老练起来。
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