英语教学中的德育和情感价值观

　　事实上，任何外语教育都包含两个方面：一是外言语语的方法，二是外言语语的内容。任何言语的内容都包含各类思想品德、文化背景和情感价值观。而现阶段的英语教育中，咱们往往忽视了后者。

　　

　　 事例一：我曾给学生讲过这样一道阅览题：一最初就引证一句名言：“衡量一个人的实在质量的标准在于假若此人得知，自己所作所为永久不为人知的话，他会干些什么。”这个语篇的作者在第四、五两段中说道：“其他十一名男生的现状，我现在不得而知。就我自己而言，能够这样说，此事为自己生平最严重的一次经验。”从那时起，他的言语成了我最佳的行为绳尺，由于它赋予我一种衡量本身而不是衡量别人的办法。咱们傍边很少有人会应邀对比方国家宣战或出动军队参战等严重问题作出决议。可是咱们所有人每天都需要对一批个人小事作出决议。比方，街上捡到的钱包是应该放进腰包，仍是交给差人呢？买东西多找给你的钱是应该“遗忘”，仍是应该还给人家呢？横竖，对此事，除了你自己之外，无人知晓。可是，你必定要同自我终身相伴，因此同一位自己会敬重的人物（也就是你的自我）毕生相伴岂不是更好一些。精神文明要从本身做起吗，本身文明要从灵魂深处抓起。这岂止是一篇阅览理解题。假如不只仅停留在言语点的解说上，而是引导学生运用英语进行评论，那么，这不就是一篇很好的德育资料吗？

　　

　　其实，德育资料每堂课中都会遇到，每个单元都会涉及到。当令恰当的使用不只不会浪费时间，相反还会起到事半功倍的作用，并且还会和谐师生关系，活泼讲堂气氛，添加学习爱好，使得学生乐此不疲，功在深远。

　　

　　事例二：九年级英语第7单元Section A的3a是一首讴歌妈妈的诗篇，这首诗篇的标题为Mom knows best（妈妈最懂我），叙述了作者从出世到成人，妈妈对他的关爱和体贴入微的照料，以及他成年后回想起青少年的背叛而深深地懊悔。整首诗十分感人，催人泪下，相比起学习诗篇中的语法，我愈加重视对诗篇的内容和情感的教授。整首诗篇让学生重复大声吟诵，领会其间的深意。许多学生在大声吟诵之后，我发现他们的眼圈都红了，所以，我捉住这个机会地马上诘问学生：Boys and girls, what can you feel from this moving poem? What do you want to say to your mother? 学生们纷繁举手讲话，叙述了自己不理解妈妈的苦心，由于自己的背叛而懊悔不已，并表明今后要更听妈妈的话。所以，整节课充满了对母亲浓浓的感恩之情。讲堂的德育生成应运而生。

　　

　　融思想品德于外语讲堂教育之中，有时改换方法是很有必要的。除了讲堂评论和写作之外，我有时还辅导学生把交际性、思想性很强的对话排演成小剧，在全班同学面前扮演。他们能表演英语对话和英语剧，感到很有成功感，很是满意，学英语的劲头更足了，一起也深深领悟到英言语语内容的魅力地点。

　　

　　事例三：九年级教材第7单元Section B的2b也是一篇很好的德育教材。标题为Should I be allowed to make my own decisions? （我应该被答应自己做决议吗？）文中叙述了刘宇关所以否应该为了自己的运动明星愿望而做出决议的问题上与爸爸妈妈发作不合的故事。刘宇以为应该坚持运动明星愿望，并为之吃苦练习体育，爸爸妈妈则以为成为运动明星难上加难，期望孩子能实际点，在学习上下功夫。孩子与爸爸妈妈发作了很大的不合。在教授此文的时分，我先将全班分为2组，打开争辩，正方为支撑刘宇，反方为支撑刘宇的爸爸妈妈。讲堂马上变成了争辩赛，学