开展孝道教育弘扬传统美德教育实效性

　　近几年来， 咱们校园结合校园本身实践着力展开“展开孝道教育，宏扬传统美德教育实效性”的课题研讨， 并以“孝道教育”为实践“品慧阳光”办学理念在德育方面的切入点， 活跃展开浸透孝道教育的概括实践活动，提高学生的思维本质，改动学生的行为习气，让孝道教育成为校园德育的主旋律。

　　

　　一、我校展开孝道教育的时代背景1、孝， 是中华民族的传统美德， 孝道文明源源不绝。

　　

　　几千年来， “孝道”现已成了亘古以来炎黄子孙思维建造的标识。在今日， 我校展开孝道教育， 既是为了传承传统美德， 更是为了培育一代新人。校园德育教育的坏处往往是：校园进行了许多文明教育，许多学生依然依然故我。这种品德知道和品德行为“游离”现象，验证了传统“说教式”德育教育的限制或失利。我国闻名教育家刘惊铎先生创立的德育领会方式理论以为：人的本质没有哪一项可以脱离主题本身的实践活动而终究构成。在施行中华美德教育时，要长于把美德浸透到日常日子中，活跃构建和施行“领会”方式和“主体参与德育方式”。

　　

　　2、新时期宏扬“孝道”有更深远的含义。

　　

　　党的十九大将“敬老爱幼”作为大力提倡家庭美德、社会美德的第一条内容， “敬老爱幼”是建立文明社会的首善之举。据有关材料显现， 到2040年， 晚年人口将占人口总数的24.8%。在这样的状况下， “养老赡老， 尊老敬老”的问题不处理好， 咱们的“社会公德”建造又从何谈起？ 《诗经》说： “孝子不匮， 永赐尔类。”意思：是假如孝子多， 层出不穷， 福运将会持久跟从。这话用在今日有更新的含义： 孝道文明的宏扬， 将使咱们巨大的民族作业永久兴隆。据此， 校园作为培育人的场所， 理应将孝道教育归入本身作业的重要内容。

　　

　　3、现代中学生需求“孝道”教育《孝经》有云： “夫孝， 德之本也， 教之所由生也。”从儿童开端， 子女在生长过程中对爸爸妈妈的情感眷恋， 可以说是一种人之赋性。由此赋性引申开来， 着重“孝道”的必定性是契合人类社会的日子经历和品德需求的。在当代中国社会， 新生代的孩子多数是独生子女。夫妻加上夫妻两边的爸爸妈妈照料一个独生子女的“四二一”概括症已成了普遍现象。据对独生子女状况查询的有关材料显现， 在被爱被宠的独生子或独生女中， 有的恃宠而娇，有的恃宠而骄。其主要有如下表现： 日子上， 着重个人的优越性， 吃的、穿的、用的都要优于爸爸妈妈老一辈; 不管爸爸妈妈的经济实力， 盲目追时尚， 讲名牌， 赶潮流；不愿承当最简略的家庭劳作， 乃至日子上不能照料自己；习气上，不懂得敬重爸爸妈妈老一辈，在家里极不愿意同爸爸妈妈老一辈沟通，不愿爸爸妈妈进入自己的“私家空间”；外出时，不向爸爸妈妈通报行迹和回家的时刻，不谅解爸爸妈妈对自己的担忧和担忧；说话时，对爸爸妈妈老一辈很少用到尊称敬词，口气僵硬乃至粗鲁；对爸爸妈妈老一辈的饮食起居漠不关怀，不关怀爸爸妈妈老一辈的疾苦；知道上， 以为爸爸妈妈老一辈太“老土”, 着重“代沟”的存在，误以为“特性”就是对爸爸妈妈老一辈的“背叛性”, 误以为对爸爸妈妈老一辈的阻隔、回绝和抵挡就是“民主”。 可以说， “娇骄”二气严峻削弱了子女对老一辈在关爱上的酬谢， 部分青少年“孝道”观念日渐冷漠， 这不能不引起咱们教育作业者的高度重视。我校将重树学生的“孝道”观念作为自己的必定任务。

　　

　　二、我校展开孝道教育的考虑与实践孝道教育是我校“品慧阳光”办学理念在品德教育方面的一个重要表现。在实践中， 咱们将孝道教育概括为以下四个方面的内容：1、教育学生讲孝道， 理顺亲情联系， 建造调和家庭。

　　

　　校园要求学生尊重爸爸妈妈的人生经历，爱惜爸爸妈妈的劳作作用，领会爸爸妈妈的情感需求， 酬谢爸爸妈妈的养育之恩。日子上，让爸爸妈妈安心，遵纪守法，调和友善，懂得维护自己，不让爸爸妈妈担忧；学业上，尽力进步，刻苦自励， 让爸爸妈妈定心；人生路上，建立远大目标，立志为家庭、为家乡、为区域、为国家争光， 给爸爸妈妈以决心。教育学生讲孝道，培育杰出的公民质量，构建调和社会。要求学生敬重老一辈，敬重和酷爱为社会尽职尽责的普通劳作者。要求学生保护家乡，兴家而不败家，保护咱们的社会设备、生态资源、寓居环境、美化作用。要求学生建立杰出的品德风尚，具有杰出的公民本质，很好地立足于社会。教育学生讲孝道，具有激烈的职责知道， 为中华民族巨大的复兴而尽力。要求学生将孝道提高为具有对中华民族的赤子情怀，具有酷爱祖国、报效祖国的职责知道。要求学生在社会分工的座标系统中找准方位，爱岗敬业，具有激烈的作业职责感。要求学生完善本身， 对自己担任。正如《孝经》上所说，要做到“居上不骄， 为下不乱， 在丑不争”。教育学生讲孝道，养成过硬的风格。

　　

　　2、要求学生由杰出的习气、动机动身， 重复实践， 到达观念的构成。

　　

　　在施行孝道教育的过程中，我校依照“靠近学生日子，拨动学生心弦， 触及学生魂灵”的作业准则， 在全校范围内展开了“学生人人情愿做，学生人人可以做”的孝道教育实践活动。咱们重视教育的实效性，依据“知、情、意、行”这一思维品德的基本要素， 强化养成教育，着力引导学生领会“孝”知道在社会感、职责感方面思维境界的提高， 而不是将“孝道”限制于亲情方面。

　　

　　几年来， 我校在孝道教育中做了以下几方面的尽力和探究：创设校本课程，咱们编写了《宜昌市十五中孝道教育》校本教材， 以课程设置和主题讲座的方式对全校学生进行“孝与亲情”、“孝与社会”、“孝与职责”、“孝与风格”四个方面的专题教育。学生学完相关的课程后， 由任教教师依照“情感、情绪、价值观”这一新课程规范要求的规范进行学分鉴定。营建杰出空气。我校创立了十五中学“阳光孝心社团”, 充分使用该社团活动以及每周“国旗下的说话”、班级墙报、校园宣扬橱窗、各班主题班会等教育渠道进行“孝道文明”、“孝道传承”、“孝心纪闻”等主题宣扬与教育活动， 在校内营建了杰出的孝道空气。

　　

　　3、充分发挥“校园——家庭——社会”三结合的教育网络作用。

　　

　　咱们安排学生使用课余时刻和节假日认真完结了以“六个一”为主要内容的孝道家庭和社区劳作作业。其间， 2016学年的“六个一”孝道作业内容为：①与爸爸妈妈深化地谈一次心(嘘寒问暖) ；②向家里承揽一项家务劳作(领会艰苦)；③给爸爸妈妈写一封家书(畅谈志向) ；④向爸爸妈妈赠送一份礼物(聊表孝心) ；⑤在学业上给爸爸妈妈一点惊喜(恪尽本职) ；⑥向弱势群体贡献一份爱心(延伸孝道)。2017学年的“六个一”孝道作业内容为： ①唱一首感恩的歌；②读一本感恩的书；③写一封感恩的家书；④做一件感恩的事；⑤出一期感恩的墙报；⑥为爸爸妈妈拍一张感恩相片。以上作业由校园教师和学生家长一起安排和监督学生完结， 并由家校联合对学生孝道作业完结的状况进行评分。展开征文活动：我校每学年均举行“孝道”主题征文竞赛， 让学生在“走近爸爸妈妈”、“寸心报春晖”、“赤子之心”等论题征文中各持己见、畅谈感触， 使全校学生在研讨活动中增强对“孝道”的切身领会与感悟。

　　

　　4、开辟教育资源， 展开献爱心活动。

　　

　　我校充分使用好校园周边丰厚的人文资源做好孝道教育。校园每年安排学生观赏玉泉寺、宋山、屈原祠等人文景观，安排学生展开研讨性学习、征文、讲演及书画拍摄竞赛。坚持与白马山居委会、伍家岗养老院等单位建立共建联系，师生定时上门慰劳养老院白叟。屡次向贫穷山区孩子、哀鸿、失学儿童捐衣、赠书或救助金。2013年5月， 我校师生为患病的同学“爱心捐款”0.6万余元。评选先进典型：安排全校师生参与每学年一次的“宜昌市十五中校园园孝道之星”评选活动， 在全校师生中建立“孝道”的先进典型， 营建“尽孝为荣”的校园空气， 使同学们从日常“孝顺爸爸妈妈， 程门立雪”、“老吾老， 以及人之老；幼吾幼， 以及人之幼”等方面做起， 堆集德行， 提高思维， 建立和养成“尊老爱幼，酷爱祖国，心胸志向，勤勉守纪，履行职责， 懂得关怀， 知道感恩，居上不骄，为下不乱，在丑不争”等知道和行为， 尽力做一个“人道饱满， 有孝于爸爸妈妈， 有利于社会， 有用于国家”的人。校园于每年12月隆重地展开“校园孝道之星颁奖”活动， 把孝道教育活动面向高潮。

　　

　　三、我校展开孝道教育的成效因为我校地处城郊结合部分，进城务工子女许多，许多家庭的家长长时间打工，没有很好与学生沟通，缺少教育，结合这些特征，我校办学理念清晰，坚持展开中华民族传统美德教育，有效地施行孝道教育， 有力地确保了学生思维品德的健康展开。

　　

　　通过明孝理、践孝行、扬孝名、树孝风等学习和服务社会的概括实践活动，孩子们的言行有了很大的改观，学生的社会职责感有了很大的增强，尊老敬老的社会新风得到了发扬。一起通过孩子们的实践，也影响到了成人的贡献观念。有的成人不贡献爸爸妈妈，不愿赡养爸爸妈妈，在孩子们的影响下，通过反思，痛改前非，重新知道和改进自己的行为，有的家庭因而愈加友善。

　　

　　办学十几年来，学生“知荣识耻”的品德知道和坚诚守信的职责知道由校园引向家庭，演示于社会。孝道教育有力地促进了我校各项作业的展开： 2017年我校在创立现代化先进校园的评价中，检验组的领导和专家对我校的孝道教育特征予以了高度评价， 以为“校园在学生的品德教育中， 以‘孝道教育’为突破口， 展开了一系列内容充分、方式生动的教育活动， 在校园、家庭、社会引起了极大的反应， 收到很好的作用。学生在活动中受到了教育， 提高了知道，进一步养成了遵纪守法、敬重师长、贡献爸爸妈妈、知恩感恩、心胸志向、诚笃守信、勤勉学习的优异质量， 促进了校园杰出学风和校风的构成， 深得社会公众的赞誉”。

　　

　　我校将不断总结经历，尽力创立中华民族传统美德教育优异校园， 提高校园的办学实力。