学生用国产计算机进行人工智能体验探索

　　戴上VR眼鏡，點擊屏幕，三維場景的地形實景圖立馬展示在學生眼前；和甘肅平涼的師生一同，經過學校的直播教育渠道，在線上一起展開《英豪兒女》特征舞臺劇思政課；信創機房內，學生用國產計算機進行人工智能體會探究……這是天津市第二新華中學充分發揮數字化優勢，執行「才智學校」建造的真實寫照。

　　

　　在人工智能背景下，天津市第二新華中學環繞「才智學校，美好成長」的方針，確立了包括基礎層、數據層、使用層和素質層4個層次的建造架構，推進才智學校建造。

　　

　　基礎層有智能網聯系統、智能安防系統、智能生態系統和數字學校管理系統。智能網聯系統保障學校內網絡WiFi全覆蓋；智能安防系統從人身安全、防疫安全、食品安全等多維度進行構建；智能生態系統以學校海綿設施為依托，組織學生學習海綿設施的功用和原理；數字學校管理系統為一切學生、教師配備才智學校卡，集身份辨認與教育使用於一體，可使用於圖書借閱、食堂就餐、入校辨認、選課走班等多個場景。

　　

　　數據層有大數據渠道、精準教育渠道、在線學習渠道和天津中小學才智教育渠道。經過大數據渠道，能夠清楚地了解到信息化使用、資源引證、學生練習等狀況，也能夠階段性了解學生學情診斷，根據教育進度，在常態團體備課、學情分析會等活動中，引導年級部、學科組，要點關註單薄問題，並進行專項研討教育與個性化戰略製定。

　　

　　使用層立足「三個講堂」「五育並重」進行設計，「三個講堂」別離依托思政講堂、非遺講堂、特征課程網展開活動，「五育並重」從才智閱覽、人工智能課程、才智體育、才智書法、才智陶藝等多方面培養學生全面開展。

　　

　　素質層環繞教師和學生開展，經過展開集團化教研、人工智能訓練，促進教師素質提升，學生經過參加五光十色的學校活動，領會赤色經典、培養學科思維、開展體育專長、提升藝術審美等，實現全面開展。

　　

　　根據才智學校架構的4個層次建造，在天津市第二新華中學，時間能夠感受到「互聯網+人工智能」背景下的新型教育形式、信息技術在教育改革中的立異使用、才智教育生態系統讓學生享受到的高品質美好教育。

　　

　　智能是硬件，才智的要害則是人，比理念和認識更重要的是決計，比辦法和計劃更要害的是擔任。學校將據守「美好教育」的文化理念，繼續探究人工智能賦能教育，優化教育管理流程，采用全流程的對癥下藥、精準化的教育管理和全景式的教育評測，助力實現教育的個性化定製。