成功逆袭把一所普通学校办成了老百姓眼中“家

　　2022年，中學迎來教師“縣管校聘”人事變革的良機，校員立教師“之規”，向“躺平”亮劍。中學，壹張張精美的獎狀、壹塊塊耀眼的獎牌、壹組組亮眼的數據，無不見證著校員發展的進程與榮耀。 　　 　　中學距縣城10公裏，在地理位置上屬城郊接合部，從人事安排看是人才“緩沖區”，由此帶來的教師“走教”“躺平”現象潛滋暗長，生源不斷丟失，“破窗效應”明顯。 　　
　　面臨“尷尬”地步，近年來，中學理清辦學思路，勵精圖治，勇於探索，立“三規”，破“三局”，以“辦妥人民滿意的教育”為宗旨，在鄉鎮中學學生人數普降的情況下，校員學生人數不降反增，成功逆襲，把壹所壹般校員辦成了老百姓眼中“家門口的好校員”。 　　 　　校員深入開展師德師風大排查、大整治，修訂了《中學師德師風查核點評細則》，形成了規則立起來、準則嚴起來、習尚正起來、精力抖起來的良好局勢。 　　 　　著力提高教師才能素質，在校員掀起了讀書、教研、備課和講堂比武熱潮，教師的理論知識有了量的堆集，才能素質有了質的提高，對新課標的理解又進壹層，對學生的針對性教學更進壹步。 　　 　　針對留守未成年人多、學生基礎差等傑出問題，校員以“小班精細化辦理強質量”為基點，優化辦學形式。教師實施老中青合理組合，學生實施平行編班，年級實施同學科不同教師任教，試行年級教師捆邦查核點評準則，促進班主任、同學科教師間的平等競爭。 　　
　　2023年，校員有11名教師獲全縣教學質量獎，獲全市初中鄉鎮公辦校員教育教學質量歸納點評壹等獎；2024年，校員有9名教師獲全縣教學質量獎，八、九年級獲全縣鄉鎮中學教學歸納成果壹等獎，校員也被銅仁市委、市政府評為全市“先進集體”。 　　 　　“教了幾十年的書，可以說現在才在校員找到了成就感、幸福感！”在中學作業35年，即將退休的老教師龍璞由衷感嘆道。