依照预学案的要求在课前完结自学清晰学习方针

　　1、什么是“五环教育法”。新课程的理念就是要把课改转化成一种行为，他们的课改以美国的翻转教育方法为根底，以洋思、杜郎口的先进办学经历为根据的“导学研讨，操练拓宽”或“五环教育法”。“导学研讨，操练拓宽”教育方法，其实质是一种“先学后教、以学定教”的教育方法，是学生自主协作学习主导下的参加式、评论式、探求式教育，其方针是构建学生自动乐学、优质高效、提高才能、习惯高考和未来开展的讲堂。方法包含五大环节，也可简称为“五环”教育方法：榜首，课前自学环节。学生在教师的指导下，依照“预学案”的要求，在课前完结自学，清晰学习方针和中心常识，预习课文，并限时、独立完结预习自测题。经过先学自行发现问题，带着问题进讲堂。每一学科的预习要操控在10-15分钟，教师要采纳各种方法查看学生先学完结状况。

　　

　　第二，问题反应环节。教师首要引出课题，出示学习方针。榜首步是检测，教师经过书面检测或板演与书面检测相结合等方法，查看学生先学状况，充沛引发露出学生先学中发现或存在的问题。第二步是反应，经过学生互查、互批互改、错误率计算等手法，了解反应学生检测的状况，总结整理出有评论价值的问题。

　　

　　第三，互动研讨即后教环节。这是课内的中心环节，具有针对性、参加性、开放性三大特色。榜首步是协作学习与再反应：关于检测中露出并整理出的有评论价值的问题，以学习小组为单位进行互帮互学，生生互动。第二步是指点解说（演示）：协作学习仍不能处理的问题，经过指点解说来处理，这是师生互动的进程，也是突显教师主导作用的进程。第三步是概括拓宽：处理问题之后，教师引导学生对常识进行概括整理，上升为理论观念，回归讲义，找出规则，建构常识树（结构），真实让学生知其所以然，让零星的常识系统化、条理化。

　　

　　第四，当堂操练稳固环节。在互动研讨后要组织适量的当堂作业，进行操练稳固。当堂操练操控在5-10分钟以内，限时、独立完结，不评论，不看书。该环节的功用：一是点评，检测每个学生是否当堂达到了教育方针，做到“堂堂清”；二是稳固，引导学生强化稳固当堂所学的常识；三是实践，引导学生经过操练把常识转化为处理实际问题的才能。

　　

　　第五，课后拓宽提高环节。安置适量的课后拓宽操练，既能够使学生的常识和才能得到进一步的稳固和提高，也能够满意不同层次学生的学习和开展需求。当课后作业与课前先学使命发作对立时，要优先完结先学使命。

　　

　　2、什么是四大支撑？要完结和执行“五环教育法”就必须有四大支撑，他们是：一是编制“导学案”；二是树立学习小组。学习小组一般有6人左右，男女搭配，好差均衡，团团坐，座位每周一换，既“自转”又“公转”。组内有小组长、副组长，每人担任一科的学科长，直到高三5月份才还原成排排坐；三是健全管理机制，注重进程点评，考试成果占50%，平常体现占50%，操控作业量，成果较好的某科能够请求免做，做到有赞誉、有点评；四是促进学生文化建设，变学生的被迫学习为自主学习、自动学习。

　　

　　3、不同学科不同课型不同年级教育方法有差异吗？答案是必定的。以英语学科为例，不同年级教法不同，高一、高二应采纳的是“先学后教以学定教”，高三采纳的是“先考后教 少讲精练”；不同的课型教法又有所不同，如词汇课和语法课能够采纳先学后教，可是偏重在教和练。

　　

　　4、英语学科怎样编写“导学案”、当堂操练题、稳固检测题，安置课后作业？一是编制“导学案”，一般由整体备课组成员在寒暑假期间编制好下学期的“导学案”，每一课时一般约A4纸张的一面，包含了要点常识点的罗列；二是当堂操练操练和稳固检测题，均以A4纸张的一面为宜，如果是单选，应该在10-12题左右，题型能够有填空，翻译，连词成句，比方词汇稳固操练，能够经过课件的方法把单词字母的次序打乱猜单词并翻译，关于学生不会的或需求拓宽的能够凭借多媒体弥补和延伸，等等；三是课后作业应该适量，避免与完结“导学案”彼此抵触，如有抵触，应以完结“导学案”为主。

　　

　　以上是我赴福建学习后的一点见地，经过学习，我觉得课改是有必要的。在本届县委政府的正确领导下，咱们的教育主管部门和校园现已开端仔细科学地做好新课改的顶层规划。校园也应采纳思想上早发动、方法上需渐进、办法上要到位、人员上做精选，让课改的春风吹遍咱们宁都的各个校园。