高中生物研学共同体第四次活动

　　5月14日，绍兴市高中生物“研学共同体”第四次研修活动在绍兴市高级中学举办，绍兴市高中生物“研学共同体”成员及绍兴市第四轮名师培育对象20余人参加本次研讨活动。本次活动由绍兴市教育教育研究院生物教研员邵乃军教师掌管，特邀浙江省生物教研员周初霞教师莅临指导。活动由绍兴市高级中学承办，我校生物组全体教师参加了接待工作，并全员全程参加了讲堂教育的观摩与研讨。

　　

　　绍兴一中的俞宝根教师、诸暨中学的赵文浪教师、绍兴市高级中学的金春明教师环绕必修一第三章细胞代谢中《光合作用》，别离就“光合作用的进程”、“环境要素影响光合速率”以及试验活动“光合色素的提取和别离”执教了三堂展现课。这三堂课根据学科中心素质培育的单元全体教育规划的主题，紧紧环绕讲堂教育中学生思想质量、科学探求才能的培育，教育方针明晰到位，教师教育技术熟练，讲堂空气活泼，教育活动丰厚流通。

　　

　　俞宝根教师以科学史为头绪，深化解读教材、发掘文本细节，以正常光照下和遮光处理的绿萝培育几天后成长情况简直无异的日子情境带入，激起学生的学习爱好，在此基础上让学生回忆初中生物学中有关光合作用的常识，进行科学史资料的阅览和剖析，规划相关使命进一步小组评论光合作用的详细进程（光反响和碳反响），最终经过前概念和学习后构建的概念比较，首尾呼应，回到不同处理下绿萝成长情况无异的问题，引导学生的考虑，为之后学习影响光合作用相关环境要素的内容打下伏笔。赵文浪教师以智能温室的情境导入新课，学生们根据已有的生物学常识和日常经历，自然地联络到可能影响光合作用的许多环境要素，赵教师结合其校园就光合作用中最重要的要素（光强度、二氧化碳浓度和温度）展开了生物爱好小组的试验活动。经过视频展现的办法，让在座的学生们考虑并评论试验并提出改善之处，最终以小组评论出现试验成果，并自评打分。赵教师整个教育规划奇妙，将零星的内容作了串联，训练了学生的思想，整个讲堂气氛活泼。金春明教师的讲堂首要重视学生的理性思想和科学探求，使用身边的绿植（绿萝）作为试验资料，将色素提取的资料和试验办法作了改动，结合学生现场试验操作。在教育色素吸收光谱内容时，金教师奇妙运用（绿色、赤色、蓝紫色）激光笔对学生们提取的滤液别离照耀比照，使学生们直观清楚地看到试验作用，一起对各种色素出现不同色彩，有愈加深化和深入的知道。金教师新颖独特的教育规划和学生杰出的互动参加，获得了在场专家和教师们的共同好评。

　　

　　课后，“研学共同体”成员和名师培育对象们分组进行了评论，并对三位授课教师的讲堂教育进行了点评。最终省生物教研员周初霞教师对此次活动作总结，她必定了执教教师们关于学科中心素质的精准掌握，对教育规划的创新和改善，一起周教师也提出了几点主张，如：在新课程布景下，需求寻找到实在的日子情境，便于学生联络和了解；经过达到使命，进而完结相关概念的构建；展开小组评论的必要性和重要性，怎么卓有成效，需求清晰小组分工，层层落实；一起生物学科是一门试验性的学科，要在做中学，在情境顶用等。最终，周教师还主张我们多反思教育并活跃改善，做到“学习之后要多考虑，考虑之后要实践于讲堂”。

　　

　　本次研讨活动经过课例展现和理论引领，使与会教师关于高中生物教育讲堂中学科中心素质的培育有所感悟和启示，激起了他们对讲堂教育研讨的热心。信任只需长于考虑、勇于实践，高中生物讲堂教育必定会有新的打破和进步。