化学銉教学设计

　　教前剖析1.本节是人教版幼师化学上册第三章《物质结构 元素周期律》的第4节。初中介绍了离子的概念，学生知道钠离子与氯离子因为静电作用结合成化合物氯化钠，又知道物质是由原子、分子、离子构成的，但并没有触及到离子化合物、共价化合物以及化学键的概念。在榜首章第三节氧化复原反响时，触及到了离子化合物和共价化合物的构成原因。本节的意图是使学生进一步从结构的视点知道物质的构成，然后提醒化学反响的本质，是对学生的微粒观和转化观较深层次的学习。高中学习本课是为了为往后学习有机化合物、化学反响与能量打下根底。幼师教材中不专门讲化学反响与能量，但也讲到了有机化合物，触及到了共价键，因而本节咱们依据学生的常识根底和和学生的生理、心思开展次序及认知规则，下降难度，留意梯度，列为略讲内容。对学生的要求仅为了解概念、知道进程、见了知道，不做深化要求。一同在讲课进程中对学生进行辩证唯物主义国际观的教育。

　　

　　2.从分类的视点上来看，前面有了物质的分类，化学反响的分类，本节内容则是从物质的微观结构上进行分类，依据物质的成键办法，将化学键分为离子键和共价键(拓展介绍金属键，共价键再分为极性键与非极性键)。在教育中要留意与前面常识的联络，一是各种化学键与各类物质的联系，二是化学键改变与化学反响的联系。

　　

　　3、本节课概念较多，且概念又比较笼统，因而要留意教育手法的科学运用，充分发挥多媒体的辅佐教育功用，增强学生对概念的了解。

　　

　　年级：一　，课的类型：新授，课时：2●教育方针常识与技术：1、使学生了解离子键、共价键的概念，能用电子式表明离子化合物和共价化合物的构成。

　　

　　2.使学生了解化学键的概念和化学反响的本质。

　　

　　进程与办法：经过离子键和共价键的教育，培育笼统思维和归纳归纳才能。

　　

　　情感情绪与价值观：培育学生用对立统一规则知道问题；培育学生对微观粒子运动的想像力；培育学生由个别到一般的研讨问题办法，从微观到微观，从现象到本质的知道事物的科学办法。

　　

　　●教育要点：。离子键、共价键●教育难点：化学键概念、化学反响的本质●教法学法：启示、诱导、操练稳固、沟通研讨、比较发现教育法、操练●教具：课件，盛有氯气的集气瓶、金属钠、小刀、滤纸、镊子、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴。

　　

　　●教育进程榜首课时●教育进程榜首课时［引进新课，评论］从元素周期表咱们看出，到目前为止，现已发现元素只要一百多种。然而由国际上的物质的品种却数以千万计。为什么？从前面所学常识咱们知道，元素的化学性质首要决定于该元素的原子结构。而化学反响的本质就是原子的从头组合，那么，是不是恣意两个或多个原子相遇都能构成新物质的分子或物质呢？

　　

　　不是！举例。

　　

　　如氢原子和氟原子在常温下相遇能构成氟化氢分子，而氢原子和氦原子在同一条件下就不发作化学反响。

　　

　　如金属都是由原子组成的，金戒指和银耳环放在一同无改变，把金器和铁器放一块也不会有新的物质生成。

　　

　　稀有气体也是由原子直接构成的，它们和其他物质的原子相遇时，很难起反响，因而常用作维护气。要是恣意原子相遇都能从头组合成新物质的话，这国际几乎就无法幻想！