秋天的怀念教学设计
2018-07-21 16:41 访问量：次发布人:未知
教育方针：1、用朗读来体现母亲的情感改变。
2、感触母亲的无微不至的、忘我的、巨大的爱及我对母亲深深的内疚、酷爱、思念之情。
3、凭借小事来表达情感的办法。
教育要点：结合文中对母亲和我的别离描绘，领会母亲对儿子的爱和儿子的追悔及从文中得到的日子勇气。
教育难点：结合文章的风光描绘，领会人物的心境以及整体掌握全文，领会问题的意义。
教育进程：导语：这节课让我们持续学习《秋天的思念》。板书课题同学们快速的地阅读课文，看看作者是经过那几件小事来表达母子之间那似海的厚意。
透过这几件小事，让我们感触到这是一位怎样的母亲。拿出笔来边读边画，一起做好批注。
报告沟通：同学们，让我们细细的品尝一下这些文字，看看她是一位怎样的母亲。
文章中的我是怎样的暴怒无常呢？
A、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会俄然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一香甜的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周地墙面。（问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感触，并送到语句中读一读这句话。他对日子的失望，暴怒无常）
B、“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”（问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感触，并送到语句中读一读。言下之意，是我现已不想活了。）
故而，我单独坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。问学生，“我”在想什么？假如是你，你会想什么？
生答……师：这样一个不想活的史铁生，假如你是他的亲人，他的朋友，你会怎样劝他？让他从骨子里消除那想死的想法呢？
生答……同学们你们的爱心让我感动。但是这些大路理他能听得进去吗？那么，母亲又是怎样劝他的呢？我们找找课文的语句。
1、母亲扑过来捉住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
问：你从这句话中读到了什么？（母亲“扑过来”，抚慰我“好好儿活”，经过动作、言语等描绘，刻画了一位刚强而感人的母亲形象）
a 母亲“扑”过来，扑住的终究是什么？
b 母亲捉住我的手，母亲“抓”住的莫非仅仅是我的手吗？
上一篇：备课天净沙秋思
下一篇：没有了
下一篇：没有了
评论区
发表评论
评论仅供会员表达个人看法，并不表明网校同意其观点或证实其描述
