声声慢讲课稿
2018-07-24 17:15 访问量：次发布人:未知
一、 说教材本课位置与效果《声声慢》是人教版必修四第二单元中的一首词。李清照是婉转派的代表人物，她打破了一直以来“男人作闺音”的局势。而《声声慢》作为其晚年的代表之作，被称为千古榜首悲情之词，因而它在教材中占有重要的位置。
学习此词，有助于培育学生赏析意象类诗词的才能；有利于学生愈加深刻地体会豪宕词与婉转词的不同风格。
二、 说方针依据以上教材特色和新课标理念，建立如下教育方针：（1）常识与技术方针：经过重复诵读，感知内容，解读意象，品尝意境，赏析情感。
（2）进程与办法方针：以问题为路标，经过“直觉感知——深化探求——情感进步”逐层深化地鉴赏诗篇。
（3）情爱情绪与价值观方针：深化解析词人“愁”的丰厚内在，体会词人情感的改变。让学生感触诗词的美，激起他们对祖国文明的酷爱之情。
教育要点：赏析《声声慢》中的意象， 感触词人所表达的爱情。
教育难点：体会词的写作特色和情爱情绪，进步鉴赏才能。
三、说学生优势：高一学生对诗词中的意象有开始的了解。
下风：学生在正确解读意象、精确体悟作者情感方面有必定难度。
四、说教育学法教法分为：1.辅导诵读法2.情境教育法3.发问评论4.指点法学法是：1.以读为主线，翻开学生情感的阀门！
2.以议为基点，引导学生与文本对话！
3.以悟为强音，加深学生知道的程度！
五、说教育进程捉住“愁”字这一情感主线，将教育进程分为六个部分：（1）情境导入 走近词人（2）倾听诵读 感触愁情（3）协作沟通 品读愁词（4）拓宽阅览 寻觅愁形（5）讲堂检测 背诵课文（6）课外延伸 研究学习（1）情境导入 走近词人课前播放歌曲《月满西楼》的音频（其词是李清照的词作《一剪梅》）。
由歌曲引出词人李清照，并让学生谈谈自己所了解的李清照及其着作。
规划目的：营建空气，带领学生赶快融入诗词情境；拉近师生间隔，为营建一个对等敞开的讲堂做衬托；联络旧知，引领学生走进李清照的诗词国际，激起学生的学习爱好。
（2）倾听诵读 感触愁情以朗读为起点，在与录音的比照中寻觅打破。经过学生自在朗读、指定学生朗读、倾听伴奏朗读、学生齐读全词来体会情感。找出词中最能体现词人心绪的语句？
清晰：这次序，怎一个愁字了得！ 捉住全词词眼
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