校园欺凌频繁进入了人们的视野

　　近年来，跟着多地媒体报导学校欺压事情，“学校欺压”频频进入了人们的视界。其实，学校欺压并不是一种新鲜事物，是长时刻以来学校普遍存在的问题。严峻影响这学生的身心健康。特别在初中阶段最严峻。在学校中假如欺压事情发展到严峻侵害到学生的身体，那样很简单引起家长、教师、学校和媒体的注重。但是还有长时刻用语言和行为进行心思上的虐待，常常受欺压者怯弱，静静接受而不敢抵挡和揭发欺压者。这种状况也不宜被发现。那就需求教师仔细的留心和详尽的班级办理。教师不能只关心学生成果，要注意调查学生的改变，逼真关心青少年，实在协助青少年。

　　

　　往往欺压事情重复发作，由于欺压者抓住了被欺压者不敢将受欺压状况通知教师的心思，他们会肆无忌惮地屡次重复欺压受害者，并以此为乐。我从事班主任作业已有16年的时刻，2015年刚开端接新的七年级时，学生之间还没有相互了解，各自的道德习气还没有彻底闪现。同学之间还没有发作剧烈的对立。但是没过一个月，我接到了我班的胡浩环奶奶的电话。白叟家从前也是一名教师，所以培育了孙子杰出的道德。白叟通知我孩子放学回家后一向哭泣不止，问他也不说在学校里发作了什么。白叟十分着急。第二天，我找到班干部和他身边的同学进行调查。同学们通知我有几个同学，汪俊然、吴昊也等常常喜爱从胡浩环桌子周围经过期把桌子撞一下，有时分扔他的学习东西，有时分用拳头打他一下。我让同学们都写上证词。然后把欺压者叫到办公室进行教育。开端这几个同学不供认自己的所作所为，找各种理由为自己辩解。后来我把同学们的口供给他们看，他们才无法狡赖了。随后我对他们进行了思想教育，让他们要联合同学。但是好景不长，我又接到了胡浩环奶奶的电话，这一次白叟的心情十分激动。在电话中把我作为倾吐目标把对欺压者的愤恨心情宣泄出来。一起白叟也十分无法。我意识到这绝不是由于孩子们的调皮偶然发作的现象。为什么这几个同学总是要欺压胡浩环呢？其实中心有几个学生个头比胡浩环还小。怎么根绝此类欺压事情再次发作。

　　

　　一、首要，家访是处理问题的切入口。

　　

　　我从家访开端下手，了解这几个同学的生长环境。孩子有欺压行为，这些都和他的生长阅历、家庭空气是分不开的。有的是爸爸妈妈离婚或许联系不好影响到孩子。汪俊然同学爸爸妈妈离婚，跟从妈妈，妈妈不理解孩子的心思特点，不注重教育办法。常常把对他爸爸的不满心情流露给孩子。通知孩子他爸爸不要他，从来不管他。假如孩子不听话，自己也不要他了。所以孩子在这种短少爱的状态下生长，构成了偏执的性情。我也从他爸爸哪儿了解到汪俊然在小学也收到过别人的欺压。曩昔有受欺压的生长阅历使他对周围环境充溢歹意。这种感触和激动促进他从损伤别人的过程中取得变形满足感。吴昊也同学也是单亲家庭，听***妈讲，他爸爸在他很小的时分就不知踪迹。经过调查，我发现***妈对他很溺爱。所以构成了他以自我为中心，蛮横和激动。喜爱和别人打架，倾向使用暴力欺压别人。

　　

　　了解了这些状况之后，我将这两个孩子在学校的体现和家长进行了沟通。和家长一起剖析了孩子之所以构成这样的性情特征深层次的原因。让家长引起注重，合作学校对孩子进行正确的家庭教育。孩子的生长离不开家长的教养和支撑。

　　

　　1、家长要一马当先，用文明的办法处理家庭抵触和对立。

　　

　　2、家长要为孩子营建温暖、安稳的家庭空气。

　　

　　3、采纳民主型的教育办法，协助孩子完善性情。

　　

　　二、其次，找出欺压者和被欺压者之间的对立地点是处理问题的钥匙。

　　

　　为什么这几个同学会一而再，再而三的欺压胡浩环呢？在班级中也没听到有学生反映其他同学被欺压的这种现象啊？所以我找到汪俊然、吴昊也谈心。问询他们为什么不喜爱胡浩环。由于我的口气平缓，所以消除了一些这些同学的抵触心情。他们通知我，不喜爱胡浩环是由于他平常的一言一行像女生。有时分上课的不可思议的笑作声来。所以他们厌烦。随后我又从其他同学那里了解到，胡浩环特别爱哭，和同学发作一些小对立，立刻就会哭泣。“欺人者”一般具有较强的攻击性，短少控制力、同情心、职责心。“被欺者”一般性情腼腆、怯弱、人际联系往来才能较弱。处理问题才能较差，自傲心较低。我从胡浩环的奶奶口中了解到，他从小爸爸妈妈离婚，一向和奶奶相依为命。我想这也是他为什么身上呈现出女人气质的原因。没有爸爸在身边，短少阳刚之气。所以性情窝囊。针对这种状况，我与他爸爸电话沟通，期望他忙于作业的一起也要给孩子倾泻更多的爱和关心。作为爸爸也要教训孩子一些处事办法。我与他奶奶也进行了深化攀谈，期望奶奶在平常的日常日子中培育他刚强英勇的性情。我也给予了胡浩环一些主张。

　　

　　1、努力进步自己的身体素质，锻炼身体，让自己强壮起来。

　　

　　2、联合同学，在班上交到更多的朋友，欺压者就会离你越来越远。

　　

　　3、不要自卑，在行为上思想上强壮自己。自傲和强壮是维护自己的最好盔甲。

　　

　　4、不惧怕向外界寻求协助的行为会形成更坏的成果，英勇的向学校欺压说不，多方寻求协助。

　　

　　三、对全体学生进行“抵挡欺压”的教育是处理问题的有用手法。

　　

　　我经过班会的方式对学生展开德育、心思、法制、安全教育。加强班级建造，使胡浩环得到更多同学的支撑。特别针对“欺压”安排专题班会，我在网络上收集了许多相关资源，让同学们展开讨论，使同学们进步知道，学会处理此类问题的技巧。假如是同学们自己遇到相似的困难也懂得怎么处理。特别同学们看了“我是演说家”中一个女警察关于什么是实在的朋友的讲演后潸然泪下。里边提到了一些实在案例，呼吁同学们不要去欺压别人。

　　

　　四、学校在反学校欺压方面扮演这最为重要的人物。学校的情绪是处理问题的重要手法。

　　

　　我也将欺压者的行为及时的报告给学校，让这些孩子理解学校关于他们这种错误行为绝不姑息。学校绝不允许欺压现象存在，也绝不允许煽动、无视欺压行为。假如有严峻的事情发作，学校会采纳严峻正告或记过处分。这一系列的办法协助我处理了班级欺压事情，在七年级下学期经过同学们的反映，胡浩环同学再也没有遭到这些同学的欺压，健康高兴的日子在班集体中。

　　

　　经过各种媒体的报导得知学校欺压已成为了一个严重的社会问题。作为教师，咱们有职责剖析学校欺压的防治对策，有用削减学校欺压的发作。