磁现象磁场教学设计

　　【方针断定的依据】1.相关课程标准的陈说经过试验知道磁场，知道地磁场。

　　

　　2.学情剖析学生已具有了一些粗浅，不完整的，还没有上升到理性知道的“磁现象”的有关常识，学生即了解，又生疏，即猎奇，又惧怕，求知欲极高，学习热心剑拔弩张。学生的思维才能已从形象思维向抽象思维过渡，但初中学生仍是以理性知道为主体的，对事物的知道仍要理性资料来辅佐，因而，学生对磁现象  磁场的了解仍是有一些困难。

　　

　　3.教材剖析本节课是人教版版九年级物理第20章的第一节，因而这一节课不管在常识学习上仍是培育学生的才能上都有着十分重要的效果。磁现象与出产日子密切相关，具有较高的科学研讨价值。从古代开端，许多人们就致力于对磁现象的研讨，例如司南的创造，就为其时的帆海供给了很大的便当。司南就是我国前期的指南针，由两部分组成。一部分是天然磁石制成的勺子形状，另一部分是水平润滑的“地盘”，停止的时分勺子的长柄就会指向南边。

　　

　　【教育方针】1.经过自学知道磁体有吸铁性和指向性，知道磁体间的相互效果规则。

　　

　　2.经过自学了解磁化现象。

　　

　　3.经过试验，了解磁场的方向和磁感线的画法。

　　

　　4.经过试验，培育调查试验才能和剖析、推理等思维才能。

　　

　　【教育重难点】关键：知道磁铁的指向性和磁极间的相互效果，磁场和磁感线的知道。

　　

　　难点：磁场和磁感线的知道。

　　

　　【课时组织】1课时【点评使命】1.方针1规划的点评使命：经过自学知道磁体有吸铁性和指向性，知道磁体间的相互效果规则。

　　

　　点评施行：检测题检测。

　　

　　2.方针2规划的点评使命：经过试验，了解磁场的方向和磁感线的画法。

　　

　　点评施行：表现性点评。

　　

　　【教育活动规划】教育环节 教与学活动 点评关键导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题1.导入语：秦始皇一致我国今后，缔造了规模宏大的阿房宫，为了防备刺客，聪明的工匠们修建了独特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，马上就会被发现。这是怎么回事呢？

　　

　　2.教师板书课题（二）出示学习方针：课件展现学习方针，辅导学生观看。

　　

　　1.我知道磁体有吸铁性和指向性和知道磁体间的相互效果规则。

　　

　　2.经过试验，我能了解磁化现象和磁场的方向以及磁感线的画法。

　　

　　3.我了解和了解地球的磁场及与之有关的自然现象。

　　

　　4.经过了解地磁场，培育自己调查试验才能和剖析、推理等思维才能。

　　

　　过渡语：有了清晰的方针，咱们就有了行进的方向。下面，让咱们带着方针，学海泛舟。请同学们依据学习要求，自主学习。

　　

　　学生仔细阅览学习方针，可以知道本节课的学习方针。

　　

　　学生悉数了解本节课的关键和难点。